Afhankelijk van de situatie wordt er gewerkt op 3 niveaus:

Groepsniveau
- observaties;
- leerkracht-leerlingbegeleiding;
- hulp bij het werken met een handelingsplan;
- advies over een (ortho)pedagogische aanpak;
- advies over een (ortho)didactische aanpak;
- advies over de inzet van remediërende programma’s en (SBO)leermiddelen.
Voorbeeld:
Peter (groep 5) heeft moeite met rekenen. Hij raakt steeds verder achterop bij de andere leerlingen van de groep en is niet meer gemotiveerd voor zijn rekenwerk. Hij gaat andere kinderen afleiden en komt nauwelijks meer tot werken. De AB.er wordt ingeschakeld om de leerkracht advies te geven over de te volgen aanpak.

Schoolniveau
- het in beeld brengen van de problematiek van de leerling in relatie tot de zorgstructuur van de school;
- voeren van voortgangsoverleg met  leerkracht / intern begeleider/ schoolbegeleidingsdienst / etc.;
- het op verzoek bijwonen van gesprekken tussen school en ouders / verzorgers.
Voorbeeld:
Jaco krijgt ambulante begeleiding i.v.m. zijn 'ADHD' problematiek (veel bewegen, impulsief, door de klas roepen). Regelmatig komt de ambulant begeleider langs bij de leerkracht en I.B.er om de gang van zaken af te stemmen en kort te sluiten. Op basis hiervan worden adviezen gegeven. Eveneens wordt Jaco bij de PCL aangemeld om een psychologisch onderzoek te krijgen. De AB.er heeft hierover contact met de orthopedagoog van Driestar Educatief

Bovenschools niveau
- contact onderhouden met de schoolbegeleidingsdienst;
- terugkoppelen naar de PCL.
Voorbeeld:
Carla krijgt ambulante begeleiding i.v.m. haar geringe vorderingen op leesgebied. Ook haar negatieve zelfbeeld wordt hierin meegenomen en er wordt gekeken of de leesmethode van het SBO bij haar aansluit. De ambulant begeleider evalueert na een aantal consultaties de voortgang en rapporteert dit aan de PCL. Tevens vraagt de school  verlenging van de A.B. aan. De PCL gaat hiermee akkoord.

Het is ook mogelijk de ambulante begeleiding vorm te geven m.b.v.  de SVIB-methode.
SVIB staat voor School-Video-InteractieBegeleiding:filmen op school en begeleiden van de interactie. Doel van SVIB is om de effectiviteit van de interactie, het klassemanagement en de didactiek van de leerkracht te vergroten.
In overleg met de leerkracht worden opnamen gemaakt van kenmerkende situaties die de leerkracht graag wil zien. Er wordt ongeveer 10 tot 20  minuten van de lessituatie vastgelegd. Vervolgens worden de opnamen geanalyseerd. Daarbij wordt gezocht naar patronen in interactie, klassenmanagement of didactiek.
Gekeken wordt naar sterke momenten: waar ligt de sleutel tot de oplossing? Samen met de begeleider zoekt de leerkracht naar mogelijkheden om deze sterke momenten uit te bouwen. In het feedbackgesprek met de leerkracht wordt dit gezamenlijk bekeken en besproken.